文:慈濟大學 兒童發展與家庭教育學系 陳姸孜

開始到基隆社區大學實習以前，我對「社區大學」的想像其實很有限。原本以為社區大學和一般大學差不多，只是把學習的對象換成長者；也以為自己來實習後，會花很多時間處理簽到表、文書整理等行政工作。然而真正走進社區大學後，我才發現自己原本的想像和實際情況有很大的不同。這裡的學員年齡與背景非常多元，許多成年人會因為自己的興趣、生活需求，甚至只是想和朋友一起學習，而選擇來到社區大學。這讓我第一次真正開始思考：一個人離開學校之後，仍然可以因為自己的需要與興趣而持續學習，而學習也不一定需要有考試、成績或學歷作為目的。

這段實習帶給我最深的感受，是「團結的力量」以及「大家的善意」。在社區大學裡，我接觸到的不只是督導與行政人員，也有許多長期投入的志工。原本以為許多行政工作都會由實習生協助處理，但實際參與後才發現，社大的志工力量非常大，許多工作都有志工一起幫忙。從成果展的準備、活動現場的支援，到平常的環境整理與課程協助，每個人可能只負責其中一小部分，但大家一起完成後，就能讓整個活動順利進行。這讓我慢慢了解到，一個社區大學的運作並不是靠單一個人的力量，而是許多人基於「認同」而願意投入一點時間、能力與心力，最後累積成很大的力量。

在實習過程中，我也逐漸從「完成工作」轉變成「觀察工作背後的意義」。剛開始協助成果展時，我比較在意自己有沒有把事情做好，例如拍照、錄影、整理資料、通知抽獎得主等。但經歷幾次活動後，我開始注意到，一場活動從前置準備、現場執行到後續整理，其實有很多細節需要彼此配合。第一次撥打電話通知得獎者時，我非常擔心自己不知道如何回答對方的問題，在志工的協助與練習之後，我才慢慢建立信心，第二次再撥打時也比第一次自然許多。這讓我發現，很多事情不是因為自己一開始就會做才去嘗試，而是願意先跨出第一步，在一次次練習中慢慢累積能力。

如果要說這段實習中最讓我重新認識自己的經驗，我認為是「走讀」。透過基隆女路、煤礦文化走讀，以及後來自己規劃基隆走讀路線，我才發現自己雖然一直生活在基隆，卻其實沒有真正了解自己的家鄉。以前經過某些地方，可能只覺得「那裡就是一個景點」；但當我開始了解背後的歷史、人物與文化，再走到現場時，看到的就不再只是建築物或街道，而是一段段曾經發生在這裡的故事。

尤其在參與走讀的過程中，我也開始學習如何從不同角度觀察地方。從資料蒐集、路線規劃，到實際走訪現場，我發現走讀並不是單純帶著大家去景點，而是要思考如何把地方的歷史與文化轉化成容易理解、也能讓人產生興趣的內容。這也讓我開始思考，如果未來要自己設計一場走讀活動，除了景點本身之外，還需要考慮路線、時間、參與者的需求，以及如何讓不同的人都能在過程中有所收穫。

而正濱漁港的快閃音樂會，則是另一個讓我印象非常深刻的經驗。當天的整個畫面讓我覺得很美，海港、音樂、表演者與周圍環境交織在一起，但除了欣賞活動之外，我也第一次更仔細地注意到活動與周邊店家的互動。有人願意提供協助，也有人會擔心活動影響自己的生意。這讓我了解到，活動規劃不能只站在主辦單位的角度思考，也需要理解周遭居民與店家的需求，透過溝通與協調找到彼此都能接受的方式。從原本只注意「活動好不好玩」，到後來藉著過程中觀察與事後和督導就案例探討社大的觀點與應對的方式，而開始注意場地、設備、動線、利害關係人、方案目標等的整體權衡，我覺得自己確實慢慢學會用更全面的角度看事情。身為兒童發展與家庭教育學系的學生，這段實習也讓我重新思考過去在課堂上所學的理論。例如Erikson的心理社會發展理論讓我了解到，人會在不同生命階段面對不同的發展任務，而發展並不會在離開學校之後就停止。過去我比較容易把「學習」和兒童、學生聯想在一起，但實際來到社區大學後，我看到不同年齡的成年人仍然持續學習、嘗試新的事物，也透過課程與社團和他人建立關係。這讓我更加理解，學習其實可以陪伴一個人的不同人生階段。

Maslow的需求理論也讓我對社大學員的學習有了另一種理解。來到社區大學的人，學習目的不一定只是為了獲得一項技能。有些人可能是想完成自己一直想做的事情，有些人是因為興趣而來，也有人特別享受於群體共學的感覺。在課程與社團中，他們除了學習新的知識，也能獲得與他人互動的機會、完成作品後的成就感，以及實現自我興趣的滿足。這讓我發現，教育的價值並不只是「教會一個人什麼」，有時候也在於提供一個讓人與人連結、找到興趣與肯定自己的空間。

這段實習也讓我慢慢成為一個比較願意接受挑戰的人。從第一次撥電話時的緊張，到後來敢自己走讀基隆；從面對陌生的地方文化，到願意主動查資料、實際走訪；從不熟悉活動現場，到開始思考場地、設備與參與者需求，我發現自己的改變並不是突然發生的，而是在一次次「原本不會，但我願意試試看」的過程中累積起來的。遇到自己不懂的事情時，我也開始比較願意主動尋求他人的協助，而不是因為害怕做錯就選擇停在原地。

督導曾經形容我像是一張「白紙，但是是肯吸水的白紙」。我很喜歡這個形容，也覺得它很貼近自己這段實習的狀態。剛開始實習時，我對基隆的歷史、文化以及社區大學的運作都有很多不了解的地方，確實就像一張白紙。但我很願意跟著大家去走讀、去參訪、去嘗試新的工作，也願意聽別人的分享。也許我不是一開始就什麼都知道的人，但我願意把每一次接觸到的人、事、地方與經驗吸收進來，慢慢形成自己的理解。

回頭看這段實習，我最大的收穫並不是學會了多少行政工作或活動技巧，而是開始學會用不同的角度看待一件事情。我看見社區大學不只是提供課程的地方，而是一個讓不同年齡、不同背景的人可以持續學習、交流與建立連結的場域；也看見一個計劃的背後，需要許多人一起合作，才能形成最後呈現在大家眼前的成果。更重要的是，我重新認識了自己生活的城市，也開始對原本熟悉卻又陌生的基隆產生更多好奇。

這段實習讓我明白，學習不一定發生在教室裡，也不一定要有一張考卷來證明。它可能發生在一次走讀、一場活動、一通電話、一個自己第一次完成的任務，甚至是一群人一起把事情完成的過程中。對現在的我來說，這段實習就像是在這張白紙上慢慢留下痕跡，而我也很珍惜自己曾經走過、看過、學過的每一個地方。希望未來的自己，仍然可以保有這份願意吸收、願意嘗試的態度，繼續走出去，探索更多不同的人與世界。